lunes, 28 de febrero de 2011

Cocinando

Este fin de semana hicimos galletas y pizza. Anuk sacó un libro de la biblioteca que se llama "con las manos en la masa". La verdad, a parte de las fotos y un par de ideas, el líbro me pareció muy flojo para trabajar con niños, trae todas las medidas en gramos y no trae una tabla de conversión a tazas. Nosotros no tenemos gramera entonces si la receta no viene en tazas hay que hacer toda la conversión aproximada, tarea que nos tocó a Iryna y a mí. No tomé fotos de los resultados, (buu). Sobra decir que quedó todo tan rico que cuando pensé en sacar la cámara ya no había nada a qué tomarle la foto.

Mezclando la masa de las galletas:

 Cortando la salchicha para la pizza...

 Haciendo la masa... que resultó siendo como el doble de la receta porque Iryna no midió el agua, le echó toda la que se puso a calentar... Auch!

viernes, 25 de febrero de 2011

Pregunta... Mami...?

Anuk ha empezado con los cómos y por qués, una etapa por la que no pasamos con los grandes (¿?) Así que quiero ir "coleccionando" sus preguntas. Sobra decir que más de la mitad de las veces mi respuesta inicial es "no sé". Esta fue la de antesdeayer:

"Mami, ¿cómo le crece la piel a los bebés cuándo están dentro de la pancita de la mamá?"

jueves, 24 de febrero de 2011

Pintando

Hemos estado en "remodelación" desde enero... :S , no tumbamos ninguna pared ni pusimos una baldosa, todo consistió en construir muebles: para las cosas del escritorio, un armario para Fabián, dos muebles para las cosas de las niñas y uno para los niños, dos muebles para la cocina, la cama de Líam, un carrito para los chicos y un par de cubículos para los nenes..... UF! y al fin estamos terminando de ordenar :). Una remodelación que consistió en la creación de espacios para guardar las cosas de todos. Orden! Siii!! Entre ellos están los cubitos de los nenes que son para sus materiales de manualidades y hoy los pintaron.


Anuk dijo que ella cogía uno y Líam el otro. Cada uno se dispuso a la tarea.
 Usaron pinceles.... inicialmente
 Luego usaron dedos, manos...
 Pies... obviamente...
Anuk pintó en la mañana y en la tarde hasta que consideró que había terminado. Pensé que iba a trabajar una hora... no sé... pero lo hizo durante mucho más. Luego duró como media hora limpiando pies y manos, los de ella y los de su hermanito.

martes, 22 de febrero de 2011

lunes, 21 de febrero de 2011

De los títulos y las madres

Fabián me recomienda que les comparta esto así que... le hago caso ;) Y vale de paso dedicarlo con mayor razón a cada una de nosotras, madres que educamos en casa

Cierto dia, una mujer llamada Anne fué a renovar su licencia de conducción. Cuando le preguntaron cual era su profesión, ella dudó. No sabia bien como clasificarse. El funcionario insistió: “Lo que le pergunto es si tiene un trabajo”. "Claro que tengo um trabajo", exclamó Anne. "Soy madre." "Nosotros no consideramos eso un trabajo. Voy a colocar ama de casa", dijo el funcionario fríamente.
 
Una amiga suya, llamada Marta supo lo ocurrido y quedó pensando al respecto durante algun tiempo. Un determinado día ella se encontró en una situación idéntica. La persona que la atendió era una funcionaria de carrera, segura, eficiente. El formulario parecía enorme, interminable. La primera pregunta fué: “¿Cual es su ocupación?" Marta pensó un poco y sin saber bien como, respondió: "Soy doctora en desenvolvimiento infantil y en relaciones humanas."

La funcionaria hizo una pausa y Marta tuvo que repetir pausadamente, enfatizando las palabras más significativas. Despues de tener anotado todo, la joven quiso indagar. "Puedo preguntar, “¿Qué es lo que la señora hace exactamente?” Sin un trazo de agitación en la voz, con mucha calma, Marta explicó: "Desarrollo un programa a largo plazo, dentro y fuera de casa." Pensando en su familia, ella continuó: "soy responsable por un equipo y ya recibí cuatro proyectos. Trabajo en régimen de dedicación exclusiva. La gran exigencia es de 14 horas por dia, a veces hasta 24 horas.”

A medida que ella iba describiendo sus responsabilidades, Marta notó el creciente tono de respeto en la voz de la funcionaria. Cuando regresó a su casa, Marta fué recibida por su equipo: una niña de 13 años, otra de 7 y otra de 3. Subiendo a las alcobas de la casa, ella pudo oir a su más nuevo proyecto: un bebé de seis meses, probando una nueva tonalidad de voz. Feliz, Marta tomó al bebé en sus brazos y pensó en la gloria de la maternidad, con sus multiplicadas responsabilidades y horas interminables de dedicación.

"Mamá donde está mi zapato? Mamá, me me ayudas a hacer un lazo? Mamá, el bebé no para de llorar. Mamá, me buscas al finalizar el colegio? Mamá, vas a asistir mañana a mi baile? Mamá, vas de compras? Mamá....” Sentada en la cama, Marta pensó: “Soy la Doctora en desenvolvimiento infantil y en relaciones humanas, y qué serían las abuelas? Y luego descubrió un título para ellas: Doctoras- mayores en  desenvolvimiento infantil y en relaciones humanas. A las bisabuelas, doctoras ejecutivas mayores. A las tias, doctoras-asistentes. Y a todas las mujeres, madres, esposas, amigas y compañeras: doctoras en el arte de hacer la vida mejor .

En un mundo donde se le dá tanta importancia a los títulos, en que se exige siempre mayor especialización en el area profesional, volvámonos especialistas en el arte de amar.

domingo, 20 de febrero de 2011

Reunión de familias que educamos en casa - Bogotá

A pesar de los trancones y del clima inestable, el día de ayer nos reunimos 12 familias. 
Contamos con tres familias nuevas. Las reuniones se han caracterizado por su informalidad, cada cual llega y habla con quien quiera de cualquier tema, pero la reunión de ayer era especial porque por primera vez se propuso formalmente un tema de conversación el cual fue la legalidad de la educación en casa en Colombia. Fue una charla muy entretenida, y básicamente lo que se hizo fue socializar lo que se presentó en el seminario de educación sin escuela del año pasado: 
Que estamos dentro de la ley; que hay libertad curricular; que se puede validar año por año en algunas instituciones (nivel superior y muy superior), proceso que debe ser gratuito y que no debe ser necesariamente un examen sino que con solo la presentación del "portafolio" de cada chico se podría obtener el aval (aunque aun nadie ha encontrado una institución que lo haga); que para validar todo el colegio se puede presentar el examen de estado ICFES pero sólo hasta los 18 años (por una normatividad de 2009), la cual se puede entutelar y llegado su momento algun padre lo hará; que la educación a distancia que se realiza con instituciones como Clonlara y bachillerato en línea, son opciones completamente válidas y legales. Creo que esta conversación nos da una base como comunidad, ya que seguimos siendo un grupo de locos (hay que ver las miradas de los vecinos en el parque) pero locos legales y mi percepción fue que el sentirnos dentro de la ley nos genera autoconfianza y engrosa los lazos entre familias. Acordamos realizar otra feria a mitad de año que iremos planeando con calma.

Aquí está Ana P con su ipad de navidad (todavía se le ve feliz por su regalo) leyéndonos los decretos.


 Al terminar la reunión fuimos a la huerta para compartir el trabajo que hemos desarrollado allí.

miércoles, 16 de febrero de 2011

Sobre las responsabilidades

Siempre hemos pensado que es muy importante que los chicos tengan responsabilidades comunales en la casa, y a medida que crecen sus responsabilidades también. Por una parte los niños se sienten útiles al ayudar con las cosas de la casa, eso aumenta su autoestima y autoconfianza... hasta que se vuelve rutina y se aburren, jejeje, y es ahí donde comienza otro aprendizaje, el que así no nos guste hacer algunas cosas es necesario y hay que hacerlas gústenos o no.

Anuk hasta el momento ordena su ropa, sus juguetes, corta la lechuga para la ensalada y ahora tiene una nueva responsabilidad: asear la casa de su Paulito. Cedric la limpiaba e Iryna la lavaba, ahora Anuk la limpia y Cedric la lava.

Leslie decía que los chicos se sienten bien cuando pueden aportar al medio donde viven y que es una satisfacción que el mundo no debe negarles. Y aunque recoger los "desechos" del curí no sea lo más agradable, ella lo asume con seriedad y responsabilidad. No solo necesita afecto y comida, también un espacio limpio donde vivir.  Esto se deja en una bolsa y lo reutilizamos en la huerta como un ingrediente más para el compostaje.

lunes, 14 de febrero de 2011

Martes mudo - Tendedero


Fotos de Iryna que se titulan: NO AL MALTRATO ANIMAL
 Y NO AL MALTRATO INFANTIL

sábado, 12 de febrero de 2011

El museo geológico

Ayer fuimos en la mañana al museo geológico de Ingeominas. Estamos reuniéndonos algunos viernes para realizar otras actividades en que los chicos aprendan otras cosas y se encuentren con otros contemporáneos. Estuvimos 5 familias. Sabíamos que la cosa no era para chiquitos, a los 5 minutos Anuk ya dijo " estoy aburrida" y a los 20min una frase inolvidable: "No me gustan los museos porque son solo de muerte".

Los más grandes estuvieron más interesados y nosotras con Iryna contagiamos a los demás leyendo los nombres de las piedras y compararándolos con diferentes cosas . Nos reímos mucho. No se me ocurrió anotar algunos... buuu. Algún día volveremos y haré esa tarea.

Tienen el esqueleto completo de un mastodonte. Asombroso.

 Esta es la reproducción a escala:
 También tienen un megatherium, que es un abuelo de los osos perezosos pero gigantesco
 Piedras y más piedras, y un par de chiquis
 Catalina y sus chicos que estaban super emocionados y dedicados mirando todo. Claro, la mamá les dio toda una cátedra y los chicos llegaron super preparados.

viernes, 11 de febrero de 2011

Ivan Illich

"Hace ya generaciones que venimos intentando hacer de este mundo un lugar mejor donde vivir a base de procurar más y más escuelas; pero hasta ahora todos los esfuerzos han sido vanos. Lo que si hemos aprendido es que obligando a todos los niños a trepar por la escalera ilimitada de la educación, no favorecemos la igualdad sino al individuo que empieza más pronto, tiene más salud o está más preparado. Nos damos cuenta que la instrucción obligatoria ahoga en la mayoría de las personas la voluntad para aprender independientemente y que el conocimienbto entendido como bien de consumo, servido en paquetes y aceptado como propiedad privada una vez adquirido, debe ser forzosamente escaso"

Iván Illich, La sociedad sin escuelas, 1973

jueves, 10 de febrero de 2011

Este martes en la huerta....

Camila (de saco rosa), una de las niñas que asiste a la huerta organizó y preparó todo el material para enseñarles a los otros niños a costruir un espantapájaros. Todos quedaron miuy contentos con el resultado.



Aprendiendo a hacerse su limonada.... qué linda!
Tuvimos esta ocasión, y por los próximos 4 encuentros, la presencia de Pacho, agrónomo que trabaja con la Fundación Yanapaqui. Hizo el mapa de la huerta con los chicos para planear cómo mejorar nuestro espacio y cuáles son las necesidades más apremiantes. Él va a estarnos asesorando y enseñando muchas cosas :)

Este fue el resultado
 También hicimos reconocimiento de semillas: Aquí hay lechuga, cilantro, acelga, espinaca y cebolla larga.
Un experimento de física que realizaron expontáneamente los chicos. Uno soplaba por la parte superior de la regadera mientras otro tapaba la boquilla auemntando la presión, así que cuando se soltaba salía un chorro de agua potente que los mojó varias veces.

miércoles, 9 de febrero de 2011

Fin de la Líam-lactancia

Luego de mucho hablarlo, verlo por todos lados decidí iniciar yo con el desdete. La cosa es que este nene en lugar de dejar tomas últimamente parecía ir en aumento y yo ya no doy más. La lactancia ha sido lo más bello pero llevo dos años y medio despertándome tres, cuatro o más veces en la noche por su lactancia a libre demanda. Estoy agotada. Llevamos dos semanas en el proceso no ha sido fácil pero ya las dos últimas dos noches ha despertado sólo una vez de madrugada. ¡Qué dicha! Obviamente aun tenemos una o dos pataletas al día pero cada vez lo va entendiendo más y ahí vamos. Claro! Todavía lo duermo, lo envuelvo en un cobertor y le canto, no siempre funciona, pero cuando lo acepta disfruta mucho de ese mimo.

domingo, 6 de febrero de 2011

Por qué desescolarizar

Esta fue una de las primeras entradas de este blog. Por algo que estoy comenzando a escribir he vuelto a leerla y pienso que esta bien compartirla de nuevo, las razones no han cambiado, cambiaría el título por el de "Por qué educar en casa", aunque el título original tiene toda la validez del momento.


Cuando Anuk cumplió 2 años, le dije a Fabián: y a qué jardín la llevamos? A lo que él me respondió que no había afán, que a él su mamá le enseñó a leer y sólo entró cuándo tenía 5 años a primero de primaria. Así que me tranquilicé, porque mi pregunta la había formulado con mucha preocupación ya que con los dos mayores pasamos por toda clase de colegios: el tradicional, los alternativos, proyectos fuera del sistema, el personalizado... Pero ninguno llenó nuestras espectativas básicas: que tuvieran buenos docentes (felices con lo que hacen), que la planta física diera opciones para correr y jugar, que los grupos no fueran grandes, que quedaran más o menos cerca a casa y no pasaran 2 horas diarias metidos en una ruta escolar, que dieran la opción de que los papás aportaran a la formación del cole trabajando mancomunadamente con ellos.

Poco a poco se armó con más fuerza en nuestras cabezas la idea de que el colegio no es los más apropiado para los chicos, al contrario, es con mucha frecuencia, uno de los peores espacios de crecimiento, formación y socialización.

El sistema educativo actual está basado en un sistema penitenciario, sólo basta con leer "Vigilar y Castigar" de Michel Foucault (recomendadísimo). Los chichos deben sufrir una condena de 11, 12 o más años, (dependiendo de la edad a la cual hayan iniciado su escolarización) para obtener un cartón que les permita estudiar en la universidad, supuestamente lo que quieren (pero esa es otra discución que dejaremos para más adelante).

Basados en experiencias como docentes y padres, llegamos a la conclusión que los colegios están hechos para tener "enjaulados" a los chicos: cumpliendo un horario fijo, siguiendo unas normas impuestas y aprendiendo algo que no saben cómo utilizar en la práctica. Este régimen se promociona románticamente para que sus papás queden "libres" y así los "expriman" en el trabajo y quedan con poco tiempo para compartir y conocer quiénes son realmente sus hijos.

Los colegios no trabajan en conjunto con los padres, al colegio lo que más le interesa es que el papá pague, que "envíe" al niño, limpio, no agresivo y con la tarea hecha. Por otro lado, los profesores de ahora ya no escogen este trabajo por convicción sino por conveniencia, también están sometidos a un horario absurdamente monótono, se la pasan llenando formatos y evaluando pruebas pre-hechas que les quita tiempo para realmente enseñar algo útil.

Los niños pierden tanto tiempo en el colegio y aprenden tan poco... Los sientan y los "aquietan" en edades en las que todo es movimiento.

"y si no van a ir al colegio, ¿cómo van a socializar? Pues a los que salen con este argumento les decimos que en el colegio mucha de la socialización es negativa, es decir, que no contribuye positivamente en su formación. El colegio es donde los chicos aprenden a ser egoístas, humillados y humilladores, mal hablados, superficiales, competitivos (pasando por encima del que sea), a ser falsos creando una identidad irreal para no ser rechazados y poder transitar por el colegio. Y así cuando salen a la universidad o a ese añorado "mundo profesional" hacen todo eso que aprendieron en el cole para que reproduzcan el sistema, un sistema que es irrespetuoso con la vida, que es inviable.

Para socializar tienen a sus hermanos, los amigos y todos los espacios que la cotidianidad nos ofrece para interactuar con otras personas.

Claro, no todos los colegios son así, no todos los chicos son así, para algunos el tiempo que pasaron allí fue una maravilla, pero vemos con más frecuencia que los chicos y los profesores se sienten más y más aburridos con el colegio.

Lo más importante es que en el colegio no les enseñan a pensar ni a ser creativos. Al sistema no le interesa. Sólo quieren que la gente haga caso, que no critique, no dude, que no tenga herramientas para proponer opciones. Es la matix de la uniformidad, todos iguales, comprando lo mismo, comiendo lo mismo, con las mismas ideas en la cabeza, viviendo mundos que no son suyos, pensando ideas prestadas.

A nuestros hijos, queremos al menos darles la posibilidad de que vean otras cosas, vivan otras experiencias,se descubran sabios y aprendices, que exploren, que creen su propia forma de vida, que sean felices en el día a día. No estamos seguros del resultado que se obtendrá, pero sí estamos seguros sobre lo que no queremos que sean cuando estén grandes: seres grises, que acatan reglas como autómatas y que se dejan explotar sin opción alguna.

Queremos seres que tengan criterio propio para buscar su felicidad, que tengan recuerdos reales de familia, con sus hermanos, su mascota, sus padres, que tengan herramientas para enfrentar y superar sus problemas siendo consientes que el ser humano necesita de ellos para aprender a crecer.

viernes, 4 de febrero de 2011

Última actividad en la huerta

Hace semanas que no publico nada de la huerta, pero aquí me pongo al día contándoles lo que hemos hecho en este tiempo.

Luego del riego, un martes hicimos los letreros. Así están las camas a la fecha. Han crecido bastante y aunque nos ha tocado hacerle frente a las babosas vamos bastante bien.

Estas son algunas de las especies que tenemos cultivadas, ¿las reconocen?
Los chiquitos se encargaron en la última jornada de traer toda el agua para el riego.
 Se ha unido al proyecto otra familia, padre e hijo han comenzado a venir a la huerta. Aquí estamos comenzando a preparar el terreno para la siembra del maíz y una mamita está sembrando una uchuva.
 El compartir de los chicos alrededor de la comida...
 Desde que comenzamos no ha habido descanso sin falta nos hemos reunido cada 8 días.
 Este es Pedro, un vecino que inició el proyecto de huerta con otros padres y niños vecinos, pero como pasa algunas veces en los proyectos sociales, se quedó trabajando solo, así que mejor juntamos fuerzas y nos apoyamos. Líam está con Leo, quien le dio a Anuk clase en el huerto.

El jueves con Pedro y Sofía, la amiga de Iryna, terminamos de alistar el terreno y sembramos el maíz. No podíamos esperar hasta el martes, la semilla estaba lista y no daba espera. Alrededor del maíz sembramos papa criolla. La cerca fue trabajo de Iryna.

Nuestro lugar de onces mejorado. También el jueves nos pusimos a la tarea de arreglar un poco más el espacio.